archive-gr.com » GR » D » DOE.GR

Total: 1033

Choose link from "Titles, links and description words view":

Or switch to "Titles and links view".
  • Καταγγελία Διευθύντριας Εκπαίδευσης Π.Ε. Λέσβου για άσκηση διώξεων
    Διευθύντρια Εκπαίδευσης Π Ε Λέσβου για την ενέργειά της να δώσει εντολή για διενέργεια προκαταρκτικής εξέτασης κατά των συναδέλφων Προϊσταμένων του Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου του Κάσπακα θεωρώντας τις επί της ουσίας υπεύθυνες για την κατάληψη των σχολείων στην οποία έχουν προχωρήσει οι γονείς και οι κάτοικοι του χωριού με αίτημα να μη σταματήσει η λειτουργία του Ολοήμερου Τμήματος του Νηπιαγωγείου και να διοριστεί αναπληρώτρια νηπιαγωγός Η ενέργεια αυτή της

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=347:kataggelia-diefthyntrias-ekpaidefsis-p-e-lesvou-gia-askisi-diokseon&catid=89&Itemid=1353&tmpl=component&print=1&layout=default&page= (2016-02-13)
    Open archived version from archive


  • Σχετικά με το σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή
    γίνει κάτι τέτοιο θα πρέπει τα ΚΕΔΔΥ να είναι στελεχωμένα με το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό και φυσικά θα πρέπει ο αριθμός τους ιδιαίτερα στα μεγάλα αστικά κέντρα να πολλαπλασιαστεί ώστε να σταματήσει το απαράδεκτο φαινόμενο της επί σειράς ετών αναμονής για διάγνωση Χρήσιμος μπορεί να αποδειχτεί ο θεσμός των ΕΔΕΑΥ όχι όμως με τη στελέχωσή τους από μέλη των ΣΜΕΑ αλλά από μόνιμο αποκλειστικό προσωπικό μέσα από διορισμούς και η λειτουργία τους θα πρέπει να συνδεθεί τόσο με τα ΚΕΔΔΥ όσο και με τις ΣΜΕΑΕ Στις συνεδριάσεις της ο δάσκαλος της τάξης θα πρέπει να συμμετέχει με δικαίωμα ψήφου αφού αυτός θα είναι ο βασικός φορέας εφαρμογής του προγράμματος Θα πρέπει στα Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα να προβλεφθεί η ύπαρξη εκπαιδευτικού Ειδικής Αγωγής Με όλες τις παραπάνω προβλέψεις θα είναι εφικτή και η ρύθμιση η διάγνωση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών να γίνεται μόνο από δημόσιους φορείς Τα Ειδικά Σχολεία θα πρέπει να ενισχυθούν και να αυξηθούν ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν ουσιαστικά στο ρόλο τους Στα πλαίσια αυτά θα πρέπει να προβλεφθεί ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία που φοιτά σε κάθε τάξη του Ειδικού Σχολείου να μην υπερβαίνει τους τρεις προβλέπονταν ήδη στην υπουργική απόφαση Αριθμ 117303 Γ6 Αρ Φύλλου 2105 30 Οκτωβρίου 2007 Θα πρέπει επιτέλους να δοθεί σημασία στη λύση του κτιριακού προβλήματος τα περισσότερα Ειδικά Σχολεία στεγάζονται σε κτίρια εντελώς ακατάλληλα καθώς και της υλικοτεχνικής υποδομής Τεράστια σημασία έχει και η επίλυση του ζητήματος της μεταφοράς των μαθητών όπου τα προβλήματα που υπάρχουν αποτελούν έναν ακόμη παράγοντα μη φοίτησης των μαθητών στα Ειδικά Σχολεία Δυστυχώς το μεγαλύτερο μέρος της συζήτησης για το νέο σχέδιο νόμου έχει αφιερωθεί στο κομμάτι των υπηρεσιακών εργασιακών σχέσεων και μεταβολών των εκπαιδευτικών Οι ρυθμίσεις στον τομέα αυτό μοιραία συναντούν αντικρουόμενες αντιδράσεις αφού επί σειρά ετών η όποια πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έχει φροντίσει να δημιουργήσει συνθήκες κατακερματισμού και κατηγοριοποίησης των εκπαιδευτικών που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στη Ειδική Αγωγή ικανοποιώντας αιτήματα ομάδων για μικροπολιτικούς λόγους Το Δ Σ της Δ Ο Ε θεωρεί απαραίτητη προϋπόθεση σωστής λειτουργίας της Ειδικής Αγωγής την εξασφάλιση συνθηκών ισότιμης αντιμετώπισης των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στις δομές της Η ισότιμη αντιμετώπιση προϋποθέτει βέβαια τον άμεσο διορισμό των συναδέλφων αποφοίτων των Παιδαγωγικών Τμημάτων Ειδικής Αγωγής που εδώ και πολλά χρόνια προσφέρουν έργο ως αναπληρωτές Η άδικη και άνιση αυτή μεταχείριση θα πρέπει να τερματιστεί Από εκεί κι έπειτα έχουμε να τονίσουμε τα παρακάτω Μεγάλη ανησυχία κι ένταση έχει δημιουργήσει ο χαρακτηρισμός ως ΠΕ 60 50 και ΠΕ 70 50 των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην Ειδική Αγωγή Οι διαβεβαιώσεις που προφορικά δίνονται ότι αυτό αποτελεί μια χρηστικού χαραχτήρα ρύθμιση θα πρέπει να επιβεβαιωθούν με την πλήρη αποσαφήνιση αν όχι απάλειψη του όρου του ότι αυτός ο χαρακτηρισμός δεν αποτελεί έναρξη δημιουργίας ξεχωριστού κλάδου αλλά έχει όντως χρηστικό καθαρά χαρακτήρα Θα πρέπει να γίνει ξεκάθαρο ότι οι εκπαιδευτικοί ΠΕ 60 και ΠΕ 70 που υπηρετούν στην Ειδική Αγωγή συνεχίζουν να έχουν το ίδιο υπηρεσιακό καθεστώς που μέχρι σήμερα είχαν δικαίωμα μετάθεσης από και προς τη Γενική Αγωγή καθώς και δικαίωμα ανάληψης

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=363:nffhfdhfdhdhdhdhdhddf&catid=89&Itemid=1353&tmpl=component&print=1&layout=default&page= (2016-02-13)
    Open archived version from archive

  • Αίτημα συνάντησης σχετικά με το Σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή
    διαβούλευση το νέο Σχέδιο Νόμου για την Ειδική Αγωγή Θα περιμέναμε ότι η πολιτική ηγεσία αποδεικνύοντας έμπρακτα ότι ενδιαφέρεται για την ανάπτυξη ενός ουσιαστικού διαλόγου επάνω σ ένα τεράστιας σημασίας ζήτημα όπως αυτό της Ειδικής Αγωγής θα προχωρούσε επίσημα στην αποστολή του Σχεδίου προς το Δ Σ της Δ Ο Ε τακτική που όλες οι προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες του Υπουργείου τηρούσαν απαρέγκλιτα αλλά δυστυχώς κάτι τέτοιο δε συνέβη Το Δ

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=344:aitima-synantisis-sxetika-me-to-sxedio-nomou-gia-tin-eidiki-agogi&catid=89&Itemid=1353&tmpl=component&print=1&layout=default&page= (2016-02-13)
    Open archived version from archive

  • Συνάντηση για τα θέματα λειτουργίας των ελληνικών σχολείων της Γερμανίας
    Κατηγορία Αποφάσεις Δ Ο Ε Δημιουργήθηκε 02 Μάιος 2014 Εκτύπωση Αρ Πρωτ 823 Αθήνα 2 5 2014 Προς Το Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας κ Κυριαζή Αθανάσιο ΘΕΜΑ Συνάντηση για τα θέματα λειτουργίας των ελληνικών σχολείων της Γερμανίας Κύριε Γενικέ Γραμματέα Επειδή μέσα στο Μάιο προγραμματίζεται επίσκεψη των εκπροσώπων της Παγγερμανικής Ένωσης Συλλόγων Εκπαιδευτικών στην Αθήνα παρακαλούμε να ορίσετε συνάντηση μέσα σε εύλογο χρονικό διάστημα με κλιμάκιο της Δ Ο

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=343:synantisi-gia-ta-themata-leitourgias-ton-ellinikon-sxoleion-tis-germanias&catid=89&Itemid=1353&tmpl=component&print=1&layout=default&page= (2016-02-13)
    Open archived version from archive

  • Υλοποίηση των αποφάσεων για αποτροπή της Α.Ε.Ε. στην πράξη
    ομάδων σε χρόνο εκτός ωραρίου εργασίας π χ σε χρόνο που οι εκπαιδευτικοί δε βρίσκονται στο σχολείο υπενθυμίζουμε ότι σε καμία περίπτωση δεν προσφέρει κανείς εκπαιδευτικός έργο εκτός του ωραρίου εργασίας του Κανένας δεν μπορεί και δε νομιμοποιείται να μας υποχρεώσει σε κάτι τέτοιο Οι εκπαιδευτικοί που έχουν οριστεί σε ομάδες εργασίας φροντίζουν να προγραμματίσουν τις συνεδριάσεις των ομάδων τους σε συγκεκριμένες ημέρες και ώρες Κυρίαρχο όργανο για τη σύνταξη των οριστικών εκθέσεων των σχολικών μονάδων είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων Σχετικά με τον αριθμό των συνεδριάσεων που απαιτούνται για την ολοκλήρωση της Γενικής Εκτίμησης υπενθυμίζουμε ότι στο σχετικό υλικό της Α Ε Ε τόμος ΙΙ σελίδα 15 αναφέρεται πως Εκτιμάται ότι με συντονισμένες συζητήσεις των συμμετεχόντων και προετοιμασμένες εισηγήσεις των ομάδων η ολοκλήρωση της διαδικασίας δεν απαιτεί περισσότερες από 2 4 συνεδριάσεις Αξίζει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που τίθεται στον ίδιο τόμο η όλη διαδικασία είναι εκτός προγραμματισμού κάτι που από μόνο του αποτελεί παράγοντα ελαχιστοποίησης του κύρους και του ουσιώδους χαρακτήρα της όλης διαδικασίας Το Δ Σ της Δ Ο Ε όπως έχει αποφασίσει αι ανακοινώσει πρόκειται να κοινοποιήσει στο αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα στους συναδέλφους κείμενο απάντηση σχετικά με τη διαδικασία της Α Ε Ε ώστε με συντεταγμένο τρόπο ο κλάδος να σταθεί απέναντι στις πιέσεις του Υπουργείου Παιδείας Το Δ Σ της Δ Ο Ε έχει ζητήσει και αναμένει από τα Δ Σ των τοπικών Συλλόγων να προχωρήσουν στην καταγραφή των αποφάσεων των Συλλόγων Διδασκόντων ώστε να υπάρξει συνολική εικόνα για το πόσα σχολεία πήραν αποφάσεις με βάση το σχέδιο πρακτικού της Δ Ο Ε πόσα σχολεία συγκρότησαν ομάδες εργασίας σε εθελοντική βάση και σε πόσους Συλλόγους Διδασκόντων υιοθετήθηκε η στάση που πρότεινε το Δ Σ της Δ Ο Ε σχετικά με την ανάθεση από τους Διευθυντές ντριες Προϊσταμένους ες συμμετοχής στις ομάδες εργασίας

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=342:ylopoiisi-ton-apofaseon-gia-apotropi-tis-a-e-e-stin-praksi&catid=89&Itemid=1353&tmpl=component&print=1&layout=default&page= (2016-02-13)
    Open archived version from archive

  • Εξειδίκευση της απόφασης της Δ.Ο.Ε. της 30-3-2014 σε σχέση με τις ενέργειες των συλλόγων διδασκόντων
    την οποία θεωρεί παράνομη οφείλει πριν την εκτέλεση να αναφέρει εγγράφως την αντίθετη γνώμη του και να εκτελέσει τη διαταγή χωρίς υπαίτια καθυστέρηση Η διαταγή δεν προσκτάται νομιμότητα εκ του ότι ο υπάλληλος οφείλει να υπακούσει σε αυτήν Με βάση τα παραπάνω το Δ Σ της Δ Ο Ε εξειδικεύοντας την απόφασή του καλεί τους συναδέλφους μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της σύνταξης των πρακτικών με τα οποία αρνούνται την εθελοντική συγκρότηση των ομάδων εργασίας σχετικό υπόδειγμα έχει αποσταλεί να προχωρήσουν στις παρακάτω ενέργειες Οι Διευθυντές αναγράφουν στο Βιβλίο Πράξεων του Διευθυντή ότι Έπειτα από την υπ αριθ 44375 Γ1 24 3 2014 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας συντάσσω την παρούσα πράξη με την οποία προχωρώ στη σύσταση ομάδων εργασίας στα πλαίσια της Α Ε Ε Θεωρώ ότι η ενέργεια αυτή αντίκειται στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο δεδομένου ότι το άρθρο 39 παρ 5 του Καθηκοντολογίου έρχεται σε ευθεία αντίθεση με τη ρητή διάταξη της ιδίας Υπουργικής απόφασης η οποία αναθέτει αποκλειστικά και μόνο στο Σύλλογο Διδασκόντων την αρμοδιότητα διενέργειας της διαδικασίας αυτοαξιολόγησης Επιπρόσθετα στη συγκεκριμένη περίπτωση δεν μπορεί να εφαρμοστεί καθώς αναφέρεται σε περιπτώσεις διαφορετικές από τη διαδικασία αυτοαξιολόγησης ενώ παράλληλα ο Σύλλογος έχει ήδη λάβει απόφαση επί του θέματος πράγμα που βεβαίως σημαίνει ότι δεν γεννάται ζήτημα αδυναμίας λήψης απόφασης για οποιονδήποτε λόγο Σύμφωνα με την από 28 3 2014 γνωμοδότηση της νομικής συμβούλου της Δ Ο Ε Μετά την πράξη ανάθεσης του Διευθυντή οι εκπαιδευτικοί του σχολείου αφού πάρουν αντίγραφο της πράξης θα πρέπει να συντάξουν έγγραφο συνολικά ή ο καθένας χωριστά το οποίο θα καταθέσουν στο Διευθυντή του σχολείου και θα αναφέρει Κ ύριε Διευθυντά ή Κυρία Διευθύντρια έλαβα αντίγραφο της υπ αριθμόν απόφασής σας με την οποία με ορίζετε μέλος ομάδας εργασίας της Α Ε Ε παρά το γεγονός ότι η παραπάνω αρμοδιότητα ανήκει αποκλειστικά στο σύλλογο Διδασκόντων ο οποίος έχει ήδη αποφασίσει επί του θέματος Με το παρόν έγγραφο σας δηλώνω ότι θεωρώ την εντολή σας παράνομη ελλείψει αρμοδιότητας Σύμφωνα με την από 28 3 2014 γνωμοδότηση της νομικής συμβούλου της Δ Ο Ε και επιφυλάσσομαι παντός νομίμου δικαιώματός μου Σημειώνουμε ότι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να συντάξουν το κείμενο σε δύο αντίτυπα ώστε στο ένα από αυτά να προστεθεί ο αριθμός πρωτοκόλλου του σχολείου Είναι πολύ σημαντικό οι Διευθυντές να διατυπώσουν οπωσδήποτε την παραπάνω άποψη ώστε οι όποιες ευθύνες να βαρύνουν μόνο το Υπουργείο Παιδείας και όχι τους ίδιους Η άσκηση του δικαιώματος της αναφοράς σε περίπτωση που ο υπάλληλος θεωρεί ότι η εντολή που έχει λάβει είναι παράνομη αποτελεί δικαίωμα και παράλληλα υποχρέωση του υπαλλήλου σύμφωνα με τον Υπαλληλικό Κώδικα και έτσι δεν μπορεί να θεωρηθεί ότι αποτελεί πειθαρχικό αδίκημα Υπενθυμίζουμε ότι η Δ Ο Ε έχει ήδη δώσει εντολή στη Νομική της Σύμβουλο για κατάθεση αίτησης ακύρωσης της εγκυκλίου του Υπουργείου Παιδείας και θα προχωρήσει σε επιλεγμένες νομικού χαρακτήρα κινήσεις Είναι απαραίτητο να τονίσουμε ότι καμία κίνηση μεμονωμένη δεν πρέπει να πραγματοποιηθεί παρά μόνο έπειτα από συνεννόηση με τη Δ Ο Ε Σχετικά με το τι θα πρέπει να πράξουν οι συνάδελφοι νηπιαγωγοί

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=224:ekseidikefsi-tis-apofasis-tis-d-o-e-tis-30-3-2014-se-sxesi-me-tis-energeies-ton-syllogon-didaskonton&catid=89&Itemid=1353 (2016-02-13)
    Open archived version from archive

  • ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ για τον καθορισμό της συλλογικής δράσης και στάσης μας απέναντι στα σχέδια του Υπ. Παιδείας για την αυτοαξιολόγηση
    την εγκύκλιο των μεταθέσεων και ταυτόχρονα επεξεργάζεται και προωθεί σχέδια για την αλλαγή του θεσμικού πλαισίου που αφορά την οργανικότητα ενώ ετοιμάζει νέο κύμα συγχωνεύσεων των σχολικών μονάδων Απέναντι στην αντιεκπαιδευτική πολιτική από την αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς το οργανωμένο συνδικαλιστικό κίνημα δίνει μια ιστορική μάχη για τη διαφύλαξη της παιδαγωγικής ελευθερίας και της δημοκρατίας στο ελληνικό σχολείο Με απεργίες και διαδηλώσεις σε όλη τη χώρα Με την πραγματοποίηση μαζικών Γενικών Συνελεύσεων και εκδηλώσεων συζητήσεων σε κάθε πόλη της Ελλάδας Με την υπογραφή του κειμένου της Ομοσπονδίας ενάντια στην Αξιολόγηση Χειραγώγηση από το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης 58 650 υπογραφές πανελλαδικά ποσοστό 93 5 Με την ακύρωση των σεμιναρίων των Σχολικών Συμβούλων για την αυτοαξιολόγηση σε όλη την Ελλάδα Με την ακύρωση των σεμιναρίων για την αξιολόγηση στο Υπουργείο Παιδείας μετά από μαζικές και μαχητικές κινητοποιήσεις Με τις συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων στις οποίες οι εκπαιδευτικοί αποφάσισαν να μη συμμετέχουν με τη θέλησή τους στη συγκρότηση των ομάδων εργασίας για την αυτοαξιολόγηση Μέσα από όλες αυτές τις διαδικασίες καταγράφηκε η συντριπτική αντίθεση του κλάδου στην επιχειρούμενη αξιολόγηση χειραγώγηση και αυτό είναι μια πραγματικότητα που κανείς δεν μπορεί να αμφισβητήσει Συναδέλφισσες συνάδελφοι Η νέα εγκύκλιος αποκαλύπτει το πραγματικό πρόσωπο της αξιολόγησης Ο ίδιος Υπουργός που πέρσι επιστράτευσε τους καθηγητές επιστρατεύει φέτος τους Διευθυντές των Σχολείων επιχειρώντας με τη βία να επιβάλλει το νομοθετικό έκτρωμα το οποίο θεμελιώνει τον επαγγελματικό αφανισμό των εκπαιδευτικών και οδηγεί στη διάλυση του δημόσιου σχολείου Η εγκύκλιος αυτή εγείρει μέγιστο ζήτημα αντιδημοκρατικής εκτροπής Η ανάθεση με την εντολή μιας εγκυκλίου οδηγεί σε άκρως επικίνδυνα μονοπάτια την όποια δημοκρατική λειτουργία του σχολείου ανατρέπει το ρόλο του συλλόγου διδασκόντων και τη θέση του εκπαιδευτικού σε αυτόν Είναι μνημείο αντιδημοκρατικής οπισθοδρόμησης που μεταβάλει άρδην το τοπίο στη διοίκηση της εκπαίδευσης και ως τέτοιας σημασίας χρειάζεται να αντιμετωπιστεί από το εκπαιδευτικό κίνημα αλλά και όλους όσους εξακολουθούν να οραματίζονται την παιδαγωγική ελευθερία ενός δημοκρατικού σχολείου Κανείς δε δικαιούται να σιωπήσει πια Το εκπαιδευτικό κίνημα οφείλει να απαντήσει σε αυτή την επίθεση σε αυτή την πρωτοφανή αντιδημοκρατική εκτροπή Για την οργάνωση του αγώνα το Δ Σ της ΔΟΕ προτείνει Οι Σύλλογοι Διδασκόντων όσοι δεν το έχουν ήδη κάνει να επιβεβαιώσουν τη βούλησή τους να μη στελεχώσουν εθελοντικά τις ομάδες εργασίας να ολοκληρώσουν τη σύνταξη των πρακτικών και να γνωστοποιήσουν την απόφασή τους στον τοπικό Σύλλογο Έχει μεγάλη σημασία να αποτυπωθεί η απουσία συναίνεσης της εκπαιδευτικής κοινότητας Με βάση τις εξελίξεις και την πορεία του αγώνα εάν το Δ Σ της Δ Ο Ε κρίνει απαραίτητο θα ζητήσει από του Διευθυντές των σχολείων να θέσουν στη διάθεσή του την πρόθεση παραίτησής τους αποστέλλοντας σχετικό κείμενο απευθείας στην Ομοσπονδία προκειμένου να αξιοποιηθεί συνδικαλιστικά και όχι υπηρεσιακά στον αγώνα κατά της εφαρμογής της αξιολόγησης χειραγώγησης Οι συνάδελφοι Διευθυντές μετά την επιστράτευσή τους όταν αναγκαστικά ορίσουν τις ομάδες εργασίας να αναφέρουν στην πράξη ανάθεσης ότι το κάνουν από υπηρεσιακό και μόνο καθήκον παρά το γεγονός ότι γνωρίζουν πως καλούνται να εκτελέσουν μια παράνομη εντολή την αντίθεση τους στην οποία δηλώνουν όπως αναφέρει

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=225:anakoinosi-gia-ton-kathorismo-tis-syllogikis-drasis-kai-stasis-mas-apenanti-sta-sxedia-tou-yp-paideias-gia-tin-aftoaksiologisi&catid=89&Itemid=1353 (2016-02-13)
    Open archived version from archive

  • Γνωμοδότηση επί της επιρροής, που ασκεί η υπ' αριθμόν 44375/Γ1/24-3-2014 εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας
    Γνωμοδότηση επί της επιρροής που ασκεί η υπ αριθμόν 44375 Γ1 24 3 2014 εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας Πληροφοριακά Στοιχεία Γράφτηκε από τον την Δ Ο Ε Κατηγορία Αποφάσεις Δ Ο Ε Δημιουργήθηκε 28 Μάρτιος 2014 Εκτύπωση Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Μαρία Μαγδαληνή Τσίπρα Νομική Σύμβουλος ΔΟΕ Γνωμοδότηση επί της επιρροής που ασκεί η υπ αριθμόν 44375 Γ1 24 3 2014 εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας αναφορικά με την διαδικασία της αξιολόγησης στις

    Original URL path: http://www.doe.gr/index.php?option=com_content&view=article&id=227:gnomodotisi-epi-tis-epirrois-pou-askei-i-yp-arithmon-44375-g1-24-3-2014-egkyklios-tou-ypourgeiou-paideias&catid=89&Itemid=1353 (2016-02-13)
    Open archived version from archive



  •